أفرجت عن محضر مع الوظيف العمومي تكتمت عليه طيلة 7 أشهر

وزارة التربية تخرج كل أوراقها لوقف إضراب هذا الإثنين


اجتماع مطول بين ”إنباف” وبابا أحمد بدون نتائج

دخلت وزارة التربية في سباق ضد الزمن لوقف الإضراب الذي دعا إليه الاتحاد الوطني لعمال التربية بعد غد الإثنين، وباشرت في إخراج جميع أوراقها بداية باجتماع مطول مع هذا التنظيم انطلق منذ أول الخميس على أن يتجدد اليوم حول المطالب العالقة و”اختلالات” القانون الخاص المعدل، وصولا إلى توجيه مراسلات إلى مديريات التربية حول تطبيق ما تم الاتفاق عليه مع الوظيف العمومي في ماي المنصرم لإدخالها حيز التطبيق رسميا.

وينتظر أن تستقبل وزارة التربية اليوم ممثلي الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ”إنباف” للمرة الثانية على التوالي، بعد عدم خروج اجتماع أول أمس بأي نتيجة ملموسة لعدم انتهاء المفاوضات بين الطرفين رغم استمراره إلى غاية الساعة الثامنة مساء، وفق ما نقله المكلف بالإعلام على مستوى ”الإنباف”، الذي تجنب التحدث عن مجريات اللقاء إلى غاية انتهائه، وذلك في الوقت الذي فيه تعمل الوزارة جاهدة لإقناعه عن العدول عن قرار الإضراب الوطني المفتوح الذي سيكون  بعد غد الإثنين.

واكتفى عمراوي بتثمين ما جاء في محضر وزارة التربية والوظيف العمومي الذي وقع في ماي المنصرم، وقال إن جميع ما جاء فيه جديد وهو لفائدة عمال القطاع، خاصة فيما تعلق بأساتذة المتوسط ”في انتظار أن تسوى قضية معلمي الابتدائي ”، وهو المحضر الذي ينشر لأول مرة بعد 7 أشهر من توقيعه، بعد إعطاء وزارة التربية تعليمات لمديريات التربية لتطبيق المكتسبات الجديدة.

وجاء في المحضر ”إنه فيما يخص كيفية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي تابعة بنجاح تكوينا في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية الوطنية وزارة التعليم العالي والبحث العلمي والذين تحصلوا على شهادات تخرجهم بعد صدور المرسوم التنفيذي رقم 12/240 المؤرخ في 29 ماي 2012، سالف الذكر في رتبي استاذ المدرسة الابتدائية وأستاذ التعليم المتوسط على التوالي، مع العلم أن محاضر مداولات النجاح، في رتبتي استاذ المدرسة الابتدائية وأستاذ التعليم المتوسط على التوالي، مع العلم أن محاضر مداولات النجاح المتعلقة بهم مؤرخة قبل صدور المرسوم التنفيذي ذاته، يتم إدماج الأعوان الذين أتموا تكوينهم قبل صدور المرسوم التنفيذي رقم 12/240 المؤرخ في 29 ماي 2012 وتحصلوا على شهادات تخرجهم بعد 3 جوان 2012 تاريخ صدور هذا المرسوم، في رتبتي أستاذ المدرسة الابتدائية وأستاذ التعليم المتوسط في إطار أحكام المادتين 12 و17 من المرسوم التنفيذي ذاته، بناء على محضر نهاية التكوين، شريطة أن تكون اسماؤهم مدرجة في محاضر النجاح، مع تكملة ملفات الإدماج بشهادة نهاية التكوين، في هذا الاطار تجدر الشارة إلى انه لا يعتمد بالتكوين الذي تم خارج الاتفاقية سالفة الذكر”.

احتساب الأقدمية للإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من تاريخ التعيين

وفيما يخص إمكانية احتساب الأقدمية المطلوبة للإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من تاريخ التعيين وليس تاريخ التنصيب قصد التسوية النهائية لوضعية الموظفين المعنيين، يمكن احتساب الأقدمية المطلوبة للإدماج في الرتب المستحدثة ابتداء من تاريخ التعيين، في حين أنه فيما يتعلق بإمكانية الجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم الاساسي والاقدمية في رتبة استاذ التعليم المتوسط لتقدير الأقدمية المطلوبة للإدماج في رتبتي أستاذ رئيس للتعليم المتوسط وأستاذ مكون للتعليم المتوسط يمكن ”جمع الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم الأساسي والأقدمية في رتبة أستاذ التعليم المتوسط لتقدير الأقدمية المطلوبة للإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط وأستاذ مكون للتعليم المتوسط، وذلك طبقا لأحكام المادتين 60 و60 مكرر من المرسوم التنفيذي رقم 12/240 سالف الذكر”. وحول إمكانية إدماج معلمي المدرسة الابتدائية الحاصلين على شهادة الليسانس في غير الاختصاص في رتبة استاذ المدرسة الابتدائية، أشار المحضر أنه ”يدمج معلمو المدرسة الابتدائية الحاصلون على شهادات الليسانس في غير الاختصاص قبل صدور المرسوم التنفيذي رقم 12/240 في رتبة أستاذ المدرسة الابتدائية في إطار أحكام المادة 12”، أما فيما يخص طلب الموافقة على إدماج المساعدين الرئيسيين للتربية الذين تحصلوا على شهادات الدراسات الجامعية التطبيقية أو ما يعادلها بعد3 جوان 2012، تاريخ صدور المرسوم التنفيذي 12/ 240 في رتبة مشرف التربية، فإنه ”لا يمكن إدماجهم في رتبة مشرف التربية، غير أنه بإمكانهم الاستفادة من     الترقية إلى هذه التربية في إطار أحكام المادة 84 مكرر”.

وفيما يتعلق بكيفية إدماج شاغلي المناصب العليا الهيكلية في الإدارة المركزية ومديريات التربية بالولايات الذين كانوا يشغلون قبل تاريخ 31 ديسبمبر 2007 رتب، فإنه حولت إلى مناصب عليا، بموجب المرسوم    التنفيذي رقم 08/240 الصادر في 2008 في الرتب المستحدثة بموجب قانون 12/ 240.

وأضاف المحضر نفسه أنه ”فيما يخص إدماج منتوج التكوين المتخصص لموظفي إدارة مؤسسات التعليم وموظفي التفتيش لسمة 2012 الذين زاولوا تكوينهم في ظل أحكام المرسوم التنفيذي رقم 08/315 وتخرجوا بعد المرسوم 12 /240، فإنه غير معنيين بالإدماج في الرتب الخاصة بإدارة مؤسسات التعليم وموظفي التفتيش بل يتم تعيينه في هذه       الرتب حسب الشروط والإجراءات المنصوص عليها في المرسوم التنفييذ رقم 12/240”.

وفي قضية إدماج أساتذة التعليم الأساسي الذي تحصلوا على شهادات الليسانس بعد صدور المرسوم 20/240 في رتبة أستاذ التعليم المتوسط ”لا يمكن إدماجهم غير أنه بإمكانهم الاستفادة من الترقية إلى هذه الرتبة في إطار أحكام المرسوم 08 /315 شريطة تطابق شهاداتهم مع التخصصات الواردة في القرار المؤرخ في 2009”.

الوزارة ترخص لأساتذة التعليم الأساسي المشاركة في مسابقات التفتيش

وتحصلت وزارة التربية على موافقة الوظيف العمومي من اجل الترخيص استثنائيا هذا الموسم 2013-2014 للسماح لأساتذة التعليم الأساسي بالمشاركة في مسابقات الترقية لرتب مفتش التعليم المتوسط، غير أن مصادر تقول أن توفر شروط للمشاركة في مسابقات التفتيش في الطور المتوسط لن يتحقق حسابيا، إلا بحلول سنة 2018 وأن مواصلة تنظيم المسابقات بهذه الطريقة سوف يحرم آلاف الأساتذة من حقهم القانوني في الترقية، مع العلم أن الكثير منهم على أبواب التقاعد في الوقت الذي تبقى المناصب الخاصة برتب التفتيش    شاغرة مما يعرقل السير العادي للمؤسسات التربوية.

وتتعلق الشروط التي تسمح لأساتذة التعليم الاساسي بالمشاركة في مسابقات التفتيش، بأن يكون أستاذ تعليم أساسي قد أنهى التكوين عن بعد، وتم إدماجه كأستاذ تعليم متوسط بتاريخ 03 جوان 2012، طبقا لأحكام المرسوم التنفيذي 12-240، على أن يمتلك الاستاذ أقدمية عامة تساوي أو تفوق 20 سنة خبرة فعلية بتاريخ 31 ديسمبر 2011 من تاريخ أول تعيين.

غنية توات

 

التعليقات (16 تعليقات سابقة) :

احمد : ورقلة
هذه القوانين الجائرةوالتصنيفات المختلة جاءت من اجل خلق الفتنة بين اطارات التعليم .
كان من الواجب تحديد مهام الأستاذ المكون قبل ان يخلق هذا المنصب.
هل يعقل ان تكون رتبة الأستاذ المكون نفس رتبة المدير الذي يؤدي المهام التالية
- مهام ادارية
- مهام تربويةبيداغوجية
- مهام مالية
- زائد المسؤولية
وهذه المتاعب الكبيرة والشاقة تقاضى عنها عمداء النقابات والوزارة لأن هذه القوانين الجائرة جات لخلط الأوراق وليست لصالح المنظومة التربوية ولمن لا يعرف مهخنة المدير ومسؤولياته ان يجرب وحتى ان يصنف المفتش في رتبة اعلى منه بمهام محدودة وويل لكم من هذا الضلم الكبير وحسبنا الله ونعم الوكيل
جمال غريب : عنابة
.....ساحرق كل شهاداتي العلميةامام تلاميذي...
حسب المحضر لقد ادمج جمبع معلمي الابتدائي من له ش الليساتس مهما كان نوعها الى الصنف 14 .اما انااستاذ في المتوسط الحاصل على ش الليسانس + دبلوم المعهد التنكلوجي...لن ادمج و سابقى في الصنف 11 والادهى والامر الاف الا ساتذة في المتوسط ليس لهم حتى ش البكالوريا ادمجوا في الصنف 15بعدما تكونوا عن بعد بدون دراسة و لو ليوم واحد ...
تيسمسيلت : خميستي
أن النقابة الانباف لها دور فعال و كبير في أخذ حقه على حساب الاسلاك المشتركة لا ن النقابة تتكون من أساتذة أو مدراء و لايوجد معهم و لا أحد من بين هؤلاء لهذا يموهو و يقولو سوف نقضي على تهميش هذه الفئة يا أخي أنا راقن و لي مستوى أحسن من مدير متوسط أو أبتدائي لدي ليسانس و لم يحتسبو لنا هذه الشهادة لماذا
أبو مروان : الونشريس
ســـاهمــــوا معنا في تعديل هذه الرسالة وتنقيحها لإخراجها في أحسن تعبير ثم ليتسنى لنا بعد ذلك من إرسالها إلى رئيس الجمهورية
السـلام عــلـيكم و رحمة الله تعالى و بــــركـــاته
فخامة رئيس الجمهورية
نشكركـم جزيل الشكر على المجهودات الجبارة التي تقومون بها من أجل عزة و كرامة هذا الوطن ، كما لا يفوتنا أن نشكر شخصكم الكريم على تدخلكم و رعايتكم من أجل تحسين وضع قطاع التربية و ترقيته و ذلك بالاهتمام به من كل الجوانب المادية و البشريــة.
سيدي رئيس الجمهورية، نحن جماعة من مساعدي التربية لولاية تسمسيلت استغلتنا مديرية التربية لهذه الولاية في سنوات الجمر للتدريس في المناطق النائية والغير آمنة سنوات 1993 إلى غاية 2005 حيث قاومنا الظروف الصعبة للتدريس في الأرياف والقرى و المداشر وسط الخوف و الرعب الذي دفع بالكثيرين إلى العزوف عن العمل في تلك المناطق وهم أنفسهم الذين استفادوا اليوم من أعلى الرتب والمناصب .
إنها العشرية السوداء التي مرت على بلدنا حيث أن مناطق كثيرة حرمت من وسائل الحياة وانعزلت عن كل منابعها ومع ذلك كنا من ضمن الرجال الواقفين و لم نسمح للظلام ان يسدل خيوطه على تلك الأنحاء من بلدنا الجزائر بل مزقنا ستائر الرعب والخوف و رحنا نصارع الموت و القدر المجهول لحياتنا، فقط لإيصال العلم والمعرفة لأطفال أبرياء هم اليوم ممكن إطارات وبناة لهذا الوطن الآمن المطمئن.
في سنوات الجمر والدموع تخلى الكثير عن وظائفهم و تهرب الكثير من واجباتهم إلا أفراد الجيش والأمن والحرس البلدي و المعلمون المتعاقدون الذين بقوا صامدين في وجه الخوف والرعب، اجل التحقنا بسلك التعليم في أحلك فترة اجتازها الوطن ففتحنا مدارس دمرها الارهاب و أعدنا الحياة لمداشر لا توجد على الخرائط الجزائرية مداشر لا نقل فيها و لا حتى أهلها من أصحاب السيارات كل وسائل النقل التقليدية فيها استعملناها و كم وقعنا في حواجز مزيفة ونجونا بقدرة قادر، كنا ندوس على القنابل المزروعة ولا ندري، نمر عبر الكمائن ولا نشعر يترصدنا الموت في كل لجظة ونحن ماضون نحو المجهول لحماية فكر بريء من أن يتسمم زرعنا في الأطفال و الأهالي الأمل لأن مكانا يقصده معلم أو معلمة جدير أن تدب فيه الحياة ويلمع بريق الأمل فيه للبشر ...
تعبنا و تعبنا لكن لم نشتك، استعملنا مالنا الخاص لنوفر الأدوات و الكتب و الوسائل التعليمية حتى لا ينفر الطفل من الدراسة كنا المعلم و الطبيب و الممرض و الإمام فكم جلبنا أدوية و كم اشترينا مستلزمات وحاجات و أحضرنا حتى خبز المطاعم في أيدينا و كم وكم وكم....
سيدي الرئيس : سنوات و نحن ندفع و لم نمل، نعاني و لم نشتك وكل همنا أن نفيد و نستفيد ، و تبقى المدارس مفتوحة لأطفال جزائريين يواصلون تعليمهم و لا يبقون عرضة للثالوث القاتل الأمية و الجهل والفقر عرضة لكل شر قادم مجهول و حتى لا تهجر المداشر مهما كانت الظروف. و رغم صغر سننا في ذلك الوقت و قلة خبرتنا لم يكن لدينا شيء اسمه الخوف أو التراجع أو الفرق بين الأنثى و الذكر حتى وقت التمشيط كنا وحدنا نرافق الأمن لأن النقل مفقود و دون أن أنسى ذكر معلمات و معلمين اغتيلوا أو اختطفوا أو تعرضوا للتعذيب و إطلاق النار لكن أبدا أبدا لم يزرنا الخوف أو يصيبنا الجبن.
سيدي الرئيس :لسنا بدون مستوى تعليمي بالعكس في خضم كل تلك الظروف كنا نواصل دراساتنا مع التكوين الذي زاولناه أثناء الخدمة بين ندوات وأيام دراسية وتكوين عن بعد لمدة سنتين تتخلله دراسة كل يوم خميس أجبرتنا من خلاله المديرية أن ندفع ثمن حقوقه من جيوبنا لنواصل التكوين مع المؤطرين والمكونين.

سيدي الرئيس : جاء الوئام المدني و المصالحة و استبشرنا خيرا بالجزائر وبعودة الأمن والآمان لكل ربوع الوطن و كم كان أملنا كبيرا في أن تنظر الوصاية لقضيتنا وتكرمنا بإدماجنا في رتبة معلم مدرسة ابتدائية ولكنها كانت الصدمة و الصاعقة وصارت المصالحة نقمة علينا حطمت آمالنا و أحلامنا في مستقبل مشرق نتيجة التضحيات والمعطاءات التي قدمناها.
سيدي الرئيس : اليوم و بعد أن استتب الأمن وزال الخوف كان للمساعدين المكلفين بالتدريس جزاء سنمار ،فبعد أن استغلت وزارة التربية شبابنا حتى هرمنا كبلتنا بالوعود و فوتت علينا كثيرا من فرص العمل والتوظيف في قطاعات أخرى، ثم عاقبتنا وتخلصت منا ،أو هكذا يجازى من يقف في الشدائد مع وطنه وعندما رمت بنا الوزارة جاءت الضربة القاسمة كعقوبة أشد وأقسى ضررا في القانون الأساسي بالتنزيل بأربع رتب والحرمان من الترقية حتى ولو كنا نملك 20سنة عمل و أعلى شهادة في التعليم بكل هذه البساطة و دون أي اعتبار أدمجنا في أدنى رتبة و و جدنا أنفسنا في ذيل الطابور بعد أن كنا في المقدمة عند الزحف مرفوضون من الترقية وبعد فأكلونا لحما ورمونا عظما وقاموا بتعويضنا بمن تتلمذوا على أيدينا.
سيدي الرئيس : اليوم وبعد أن دفعنا أجمل أيام شبابنا فداء لهذا الوطن و لم نترك الظلام و الجهل يعشش في أذهان أجيالنا القادمة
ماذا نحكي وماذا نقول سيدي ،ظلم وحقرة و استهزاء واستحقار و ليومنا هذا و نحن نتجرع الذل و الهوان و التنزيل في الرتب حتى الخبرة لم تحتسب و لا الأقدمية استفدنا منها بعدل، كل تلك السنوات دفنت و دفن معها شبابنا وسنوات مرة من عمرنا ياسيدي اليوم كل من شاركوا في وقوف الجزائر شامخة أثناء العشرية السوداء اعتبروا رجالا واقفين أو ضحايا إرهاب إلا نحن فقد صرنا ضحايا إرهاب عذرا ضحايا إرهاب إداري

سيدي الرئيس أنصفونا اليوم و عاملونا معاملة تليق بتضحياتنا فلم يبق لنا الكثير في هاته المهنة التي طالما تشرفنا بالانتماء إليها وللأسف الشديد فقد أحسسنا بالإذلال والمهانة ونحن في طريقنا إلى توديعها، لأنهم مارسوا علينا أبشع أنواع التعذيب النفسي باستنساخ القوانين الجائرة الظالمة والمجحفة على مرآى من المجلس الشعبي الوطني والمجلس الدستوري والمحكمة العليا ومنظمات حقوق الإنسان ....وحتى النقابات و الأحزاب وكذا مختلف وسائل الإعلام المكتوبة أو المسموعة... كلهم تغاضوا عن هذه المظالم رغم الصراخ وطلبات النجدة بالإضراب أو بالاعتصام ولكن لا حياة لمن تنادي ....
ومع ذلك سيدي الرئيس مازال أملنا قائما في إنصافنا والأمل فيكم كبير لنكون مرفوعي الرأس غير نادمين على اختيارنا لهذه الوظيفة ومطالبنا اليوم هي :
1- اعادة ادماجنا في التعليم الابتدائي ( حسب الشهادة والمؤهل المعمول به سابقا بحكم أننا عملنا قبل صدور كل هذه القوانين المجحفة )
2- احتساب سنوات العمل في الابتدائي كنقاط اضافية في التأهيل والحركة النقلية
3- اعادة النظر في تعويض الخبرة الذي لم نتحصل عليه الا بعد عشر سنوات وبطريقة مجحفة وغير عادلة.
4- تعويض الفارق في الأجر حيث كنا نقوم بنفس العمل مقابل أجر مساعد تربوي مع كل المصاريف التي كنا ننفقها ( نقل - وثائق وحتى الطباشير كنا نشتريه من جيوبنا في المناطق النائية )
5 - منحنا نقطة عن كل سنة تدريس للمشاركة في مسابقات الأساتذة لمن يحملون شهادات عليا تسمح لهم بذلك
6- منحنا رخصة استثنائية للمشاركة في مسابقة المستشارين التربويين
7- احتسابنا من أسرة التعليم حتى يتسنى لنا المشاركة في أعلى الرتب

ختاما/ نلتمس من فخامتكم التدخل العاجل من أجل رفع الظلم والإجحاف المسلط علينا ، نرجو من الله العلي القدير أن يوفقكم و يسدد خطاكم و أن يحفظكم و يرعاكم و يجعلكم ذخرا لهذا البلد ، بلد المليون و نصف المليون شهيد ، بلد العـزة و الكرامة و أن تكونوا دائما و أبدا كما عاهدتكم الأسرة التربوية للحق ناصرين..

وفـقـكم الله و سـدد خطـاكم لما فيه خير البلاد و العباد
عاشت الجزائر حرة شامخة
ahmed : adrar
ايها الظلمة سنظل ندعوا عليكم الى يوم القيامة ان لم تنصفوننا
ahmedabdallah : الجزائر
لماذا تسبون جام غضبكم على من ترقى من خريجي ا لجامعات وتنسبون لهم ضعف المستوى وعدم كفاءتهم ثم تتبجحون انكم انتم من درستموهم اليس هذا طعنا في تدريسكم والله الذي لااله الا هو ان هذا لمن باب الحسد اما عن التعامل انا متاكد ولا اعمم انكم كنتم تضربون التلاميذ باكفكم على وجوههم و تتحيزون في معاملاتكم هذا ما لبمسنا ممن درسمنا هذا فيض من غيض
chahra : oran
les profs de dessin WIN RAH HAKHOM WALLAH HOGRA MAKAN LA TAKWIN LA WALOU 30 ANS AKDAMIYA IJI WAHED PROF JDID YAKHLOS KHIR MENEH HADI MECHI HOGRA
abdelouahed : Bechar
تحية طيبة وبعد
ماموقع مستشار التربية الذي كان أستاذ للتعليم الاساسي ثم أدمج في 03جوان 2012 كأستاذ للتعليم المتوسط ، وفي ديسمبر 2012 تأهل الى مستشار تربية؟
لو لم يتم تأهيله وبقي أستاذ للتعليم المتوسط لأدمج في صنف 15 كأستاذ مكون .فما ذنبه ومن مثله من أخطاء ترتكبها وزارة التربية رفقة المديرية العامة للوظيفة العمومية؟ اذا ضاع حقنا في رتبة 15 ، والله العظيم لاسماح لاغفران الى يوم الدين .
خالد : ghardaia
مادا عنا نحن اساتدة التعليم الاساسى الحصلون على ليسانس فى مادة التخصص فى سنة 2010 اى قبل صدور المرسوم التنفيدى 240/112 فىي ولاية غارداية وهدا رغم ادماج زملائنا فى كل من ولاية بسكرة و الجلفة واليزى واستفادوا من الادماج وتحصلواعلى حقوقهم ودلك طبقا لتعليمة وزارة التربية الصادرة فى ماى 2013 ارجو من الزملاء افادتنا فى هدا المجال وشكرا
BOUTAHAR ABDELLATIF : BBA
نحن مع نقاتنا الموقّرة ومستعدّن لتلبية نداء الإضراب كلّما دعتنا النقابة إلى ذلك عن إقتناع تام والأيام أثبتت صدقية ومصداقية هذه النقابة ال UNPEF .
لقد صدقتنا الوعد بالإدماج والترقية وأملنا معقود عليها .
لقد حاولت بعض النقابات غير الصادقة معنا الإدّعاء بأنها تتبنا مطالبنا ضنّا منها أنّنا غير واعين بمصالحنا وغير مميزين بين من يخدم مصالحنا في الطورالأساسي والمتوسط ومن يريد فقط إستغلالنا .
ما يبقى في الواد غير حجاره.
صادقنا الصادق الدزيري الحر.ولم تنوّرنا سي النواري.
تحية كبرى للرجال الصادقين.
kamel : algeree
كانش مافهمتو انا والله مافهمت شئ
جزائري : الجزائر
ما تقوله صحيح ولكن من قام بإيصال هذه الفئة " لا يحسنون حتى التعامل مع التلاميذ لا تكوين و لا مستوى" اعتقد جازما في الأمر متمحصا فيه أن الذنب ذنبنا . كيف يعقل لتلميذ لايتقن القراءة والكتابه أن يكون من خريجي الجامعة أو المعهد ثم يوجه إلى تربية ولدي و ولدك .
hamid : algerie
والله الظلم بعينه كيف لأستاذ منذ 1987 متحصل على البكالوريا و قام بالتكوين الذي فرضته الوزارة أن يبقى دون ترقية و تلاميذ درسناهم أصبحوا مفتشين و مدراء علينا ونحن من ذهب شبابنا و صحتنا مهب الريح الحل سهل اعطونا التقاعد مثل الشركات التي أفلست و نترك الجيل الجديد يسير و لكن أقولها مسبقا لا تنتظروا منهم شيئا لأنهم لا يحسنون حتى التعامل مع التلاميذ لا تكوين و لا مستوى لهم نحن من نحضر المواضيع ونحن من ندرس أقسام الامتحانات و نحن من يصحح الامتحانات ونحن كذلك من يحرس في الامتحانات وهذا بشهادة السادة المفتشين ان كل القطاعات يستفيد موظفوها من الترقية الا نحن طلبي للسيد الوزير وأنا أعلم علم اليقين أنه من خرجي المرسة الجزائرية أن يقف معنا و ينصفنا والله أصبحت أستحي من وضعي أمام من درستهم وألتقي بهم في الندوات و الملتقيات بعد 26 سنة لازلت كما انا في القسم
السبتي : زوي/خنشلة
لماذ كل هذ الخلط الصعود والنزول وخلق البلبلة والفتنة بين المعلمين والأساتذة.
ولماذا التستر على القانون مادام ممضيا ومؤشرا.
أليس هاذاإجحافا في حق المربي.
لو طبقت الحكومة ما صادقت عليهلتجنبت هذه المشلكل والإجتماعات؟؟؟؟؟؟
وكذلك منحة الامتياز.
-لملذا التفريق بين المعلمين والاساتذة؟
- أليسواكلهم في نفس الخندق؟؟؟؟؟.
ali : alger
إن لجنة حماية البيداغوجيا تجدد مطالبها المتمثلة في :
• إدماج فئة الآيلين للزوال في الرتب الجديدة و ذلك دون إعادة فتح ملف القانون الخاص ة
• مواصلة الإصلاح في شقه الإداري حتى نتخلص من ذهنية المدير-الرئيس بسن قوانين جديدة تتماشى و القانون الجديد كي تسمح للأستاذ المكون بالدخول إلى الميدان و تسلمه لمهامه الجديدة و النبيلة خدمة للأجيال الصاعدة
• إنشاء لجان تحقيق للتأكد من التقارير المغلوطة التي يقدمها مديرو التربية لمعالي الوزير و يدفع ثمنها المعلم و التلميذ مثل تضخيم دروس العتبة و إخفاء المشاكل العالقة ...
• من أجل تقاعد بعد 25 سنة من العمل حتى يساهم القطاع فعليا في امتصاص البطالة في ظل الأزمة الاقتصادية العالمية الراهنة علما أن قطاع التربية هو الكفيل بالتخفيف من ظاهرة البطالة
• من أجل تخفيف الحجم الساعي الأسبوعي إلى 15 ساعة في الثانوي و 18 في المتوسط و 20 في الابتدائي حتى يتم خلق مناصب شغل جديدة في القطاع
•إنهاء العمل وفق المقاربة بالعتبة و ذلك بتخفيف المناهج
. المطالبة بحساب الخدمة الوطنية في الأقدمية العامة مهما كان سن الموظف
. المطالبة بالاستفادة من معاش retraite 100% حيث تتكفل تعاضدية عمال التربية بدفع 20% المتبقية
• تفعيل دور مجالس الأقسام و التأديب لقطع الطريق أمام عمليات الغش....
• المطالبة بتحرير الملفات العالقة لسنة 2010 الخاصة بالخدمات الاجتماعية
• في حالة حصول المديرين على منح أخرى متعارضة مع التساوي في الترقية بين المسار البيداغوجي و المسار الإداري سنطالب نحن الأساتذة بمنح تميزنا عن الإدارة منها:
• منحة الأنترنيت حيث لا يمكن للأستاذ الاستغناء عن هذه الوسيلة في الفعل البيداغوجي
منحة إعداد الواجبات المنزلية وتصحيحها
منحة إعداد الفروض والاختبارات وتصحيحها
منحة تحضير الدروس " العمل بالبيت "
منحة تحمّل البقاء داخل الحُجرة واحتمال الضّجيج
منحنا يوم لقضاء شؤوننا لأن المدير في بطالة مُقنَّنة ومُقنَّعة و هو غائب و إن كان حاضرا..
منحنا سكن وظيفي قريب من المؤسسة مثل المدير
منحنا حق اختيار المدير من بيننا
عن لجنة حماية البيداغوجيا
زرماتي فريد علي - الخروبة
كريم : وهران
وماذا عن الأساتذة المنتدبون من المتوسط إلى الثانوي ولديهم أقدمية تفوق 27 سنة إذا جمعنا أقدمية المتوسط والثانوي.هل يدمجون أساتذة رئيسيين 14 أم أساتذة مكونين 16
المجموع: 16 | عرض: 1 - 16

أضف تعليقك